長久以來，北京留學成人英語班的老師指出人們的注意力大多只放在語境和言語行為的關系上，缺乏以人際語用的角度考慮英語這門外語表達出來的負面信息。因此，在判斷語言的結構完整性和恰當性的時候，不能只依據(jù)語言的組成形式，還應從語言效果、說話力度、說話用意等方面去考察。

在體驗母語非英語的交流者的英語使用情況時，北京留學成人英語班的老師表示要特別留意交流者的交際意圖和傳遞的信息，將兩者緊密聯(lián)系起來。所以，我們應該考慮的是怎么定義和考察在ELF背景下的語用能力，它和語用意識、社交語用能力等之間的關聯(lián)和不同，以及和日常交際中語言的不同表現(xiàn)。

語用表現(xiàn)和語用關注在ELF的背景下展現(xiàn)出多元化的優(yōu)點，越來越關注的是不依靠母語的文化背景進行有方向的動態(tài)選擇，并且發(fā)展其中的語境適應性和語句的策劃、相互協(xié)同和對語用不標準的容忍等。語言使用中的問題包括語言選擇過程中對隱含信息的理解、語句策劃的恰當性、多樣性和可變性，及交流過程中互相的包容和忍讓。北京留學成人英語班的老師指出這些作為當代國際語用學等相關專業(yè)新的關注焦點，對英語的有關教學和教材編寫的實踐環(huán)節(jié)提出了新的要求。在多元環(huán)境下，英語語用能力和社交語用能力將會作為對交際能力新的挑戰(zhàn)。

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